為深入推進(jìn)蘇州大學(xué)一流本科教育改革行動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)在人才培養(yǎng)中的重要作用，不斷提高課程建設(shè)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，學(xué)校于2019年12月-2020年6月舉辦本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)“以學(xué)為中心”的教學(xué)改革專題研修班。
研修班分主題報(bào)告、案例分享和行動(dòng)學(xué)習(xí)三個(gè)版塊進(jìn)行，學(xué)校2018年、2019年立項(xiàng)的校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及部分成員、特邀教師代表等參加了研修活動(dòng)。
2019年12月25日下午，我校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)研修班開(kāi)班儀式暨專題報(bào)告會(huì)舉行。教務(wù)部部長(zhǎng)、教師發(fā)展中心主任周毅作開(kāi)班動(dòng)員，要求大家面對(duì)高等教育變革的新形勢(shì)新要求，理念定要同頻共振，模式必須推陳納新，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)夯實(shí)理論根基，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)追求卓越的能力和底氣。接著，周毅作了題為《“以學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展為中心”的育人理念和人才培養(yǎng)體系》的主題報(bào)告。他從蘇州大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革歷程出發(fā)，深度闡釋了蘇州大學(xué)一流本科教育改革行動(dòng)計(jì)劃中體現(xiàn)的教育理念，并圍繞蘇州大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，提出了構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的研究性教學(xué)體系的實(shí)現(xiàn)路徑。
教育學(xué)院李利副教授應(yīng)邀作題為《以學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)》專題報(bào)告。李利從學(xué)習(xí)理論的高度剖析了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方式和特征，闡述了如何以學(xué)為中心科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并現(xiàn)場(chǎng)演示了在教育教學(xué)過(guò)程中先進(jìn)的信息技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用。
2019年12月29日，西交利物浦大學(xué)同行就其“以學(xué)生為中心”的研究導(dǎo)向型教學(xué)實(shí)踐，與研修班學(xué)員進(jìn)行了《研究導(dǎo)向型教學(xué)在大班基礎(chǔ)課教學(xué)中的實(shí)踐》《研究導(dǎo)向型教學(xué)的課程設(shè)計(jì)》《如何把研究導(dǎo)向型教學(xué)引入以知識(shí)和技能為目標(biāo)的課程》《以評(píng)促學(xué)—給予形成性評(píng)價(jià)的課程設(shè)計(jì)》等四個(gè)專題的分享，通過(guò)啟發(fā)式講座、混合式工作坊等以實(shí)踐為基礎(chǔ)的工作坊模式，充分交流探討如何從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教師定位從“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心”，不斷提升教師在新時(shí)代和新環(huán)境下的教學(xué)能力、教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2020年春學(xué)期，各團(tuán)隊(duì)在前期集中研修的基礎(chǔ)上積極探索和實(shí)踐以“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念和方法，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程建設(shè)需要以及當(dāng)前大規(guī)模在線教學(xué)工作實(shí)際，重新進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)等，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用，在應(yīng)用中反思。6月24日下午，研修班開(kāi)展了教學(xué)案例分享展示與交流研討活動(dòng)。部分教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示，重點(diǎn)從線上線下混合式教學(xué)的有效開(kāi)展、項(xiàng)目式教學(xué)引領(lǐng)課程群協(xié)同設(shè)計(jì)、案例教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和機(jī)制等方面做了教學(xué)改革分享與互動(dòng)交流。教育學(xué)院李利副教授、軌道交通學(xué)院姚林泉教授、政治與公共管理學(xué)院張晨教授和醫(yī)學(xué)部鄧敏副教授應(yīng)邀對(duì)教學(xué)案例一一做了點(diǎn)評(píng)。李利對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)改革案例做了總體分析與點(diǎn)評(píng)，并逐一提出了改進(jìn)提升的建議。
教學(xué)改革與研究處處長(zhǎng)茅海燕在研修班總結(jié)時(shí)指出，本次研修班活動(dòng)本身就是一次“以學(xué)為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，通過(guò)前期走進(jìn)課堂的“聽(tīng)”、調(diào)研教師教學(xué)創(chuàng)新需求的“問(wèn)”、研修內(nèi)容設(shè)計(jì)安排的“導(dǎo)”、解決教學(xué)實(shí)踐真問(wèn)題的“改”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為研修班老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教師的職業(yè)化成長(zhǎng)等提供了有效支持。希望各教學(xué)團(tuán)隊(duì)和廣大教師充分認(rèn)識(shí)教學(xué)改革于人才培養(yǎng)工作的重要意義，緊密圍繞專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極落實(shí)“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念，讓教學(xué)創(chuàng)新在學(xué)校教育教學(xué)改革的沃土中落地生根，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升接續(xù)動(dòng)力。
會(huì)上，傳媒學(xué)院廣告學(xué)核心課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)胡明宇、建筑學(xué)院風(fēng)景園林協(xié)同設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)沈超然、物理學(xué)院物理實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新競(jìng)賽教學(xué)團(tuán)隊(duì)翁雨燕、沙鋼鋼鐵學(xué)院材料制備與加工工程課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)丁漢林、醫(yī)學(xué)部系統(tǒng)法醫(yī)學(xué)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)王濤等代表團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)案例分享與交流。
