為深入推進蘇州大學一流本科教育改革行動計劃，落實立德樹人根本任務，發(fā)揮教學團隊在人才培養(yǎng)中的重要作用，不斷提高課程建設質量和人才培養(yǎng)水平，學校于2019年12月-2020年6月舉辦本科教學團隊“以學為中心”的教學改革專題研修班。
研修班分主題報告、案例分享和行動學習三個版塊進行，學校2018年、2019年立項的校級教學團隊負責人及部分成員、特邀教師代表等參加了研修活動。
2019年12月25日下午，我校本科教學團隊研修班開班儀式暨專題報告會舉行。教務部部長、教師發(fā)展中心主任周毅作開班動員，要求大家面對高等教育變革的新形勢新要求，理念定要同頻共振，模式必須推陳納新，并通過不斷學習來夯實理論根基，創(chuàng)新教學實踐，增強追求卓越的能力和底氣。接著，周毅作了題為《“以學生成長與發(fā)展為中心”的育人理念和人才培養(yǎng)體系》的主題報告。他從蘇州大學人才培養(yǎng)模式改革歷程出發(fā)，深度闡釋了蘇州大學一流本科教育改革行動計劃中體現(xiàn)的教育理念，并圍繞蘇州大學人才培養(yǎng)目標的達成，提出了構建以學生發(fā)展為中心的研究性教學體系的實現(xiàn)路徑。
教育學院李利副教授應邀作題為《以學為中心的教學設計》專題報告。李利從學習理論的高度剖析了當代大學生的學習行為方式和特征，闡述了如何以學為中心科學地進行教學設計，并現(xiàn)場演示了在教育教學過程中先進的信息技術手段的廣泛應用。
2019年12月29日，西交利物浦大學同行就其“以學生為中心”的研究導向型教學實踐，與研修班學員進行了《研究導向型教學在大班基礎課教學中的實踐》《研究導向型教學的課程設計》《如何把研究導向型教學引入以知識和技能為目標的課程》《以評促學—給予形成性評價的課程設計》等四個專題的分享，通過啟發(fā)式講座、混合式工作坊等以實踐為基礎的工作坊模式，充分交流探討如何從學生的實際發(fā)展需要出發(fā)，實現(xiàn)教師定位從“教師為中心”轉變?yōu)橐浴皩W生為中心”，不斷提升教師在新時代和新環(huán)境下的教學能力、教學水平和學生的學習體驗。
2020年春學期，各團隊在前期集中研修的基礎上積極探索和實踐以“以學為中心”的教學理念和方法，結合專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程建設需要以及當前大規(guī)模在線教學工作實際，重新進行課程設計、教學實踐、教學評價等，在學習中應用，在應用中反思。6月24日下午，研修班開展了教學案例分享展示與交流研討活動。部分教學團隊進行了現(xiàn)場展示，重點從線上線下混合式教學的有效開展、項目式教學引領課程群協(xié)同設計、案例教學設計的理念和機制等方面做了教學改革分享與互動交流。教育學院李利副教授、軌道交通學院姚林泉教授、政治與公共管理學院張晨教授和醫(yī)學部鄧敏副教授應邀對教學案例一一做了點評。李利對教學團隊的教學改革案例做了總體分析與點評，并逐一提出了改進提升的建議。
教學改革與研究處處長茅海燕在研修班總結時指出，本次研修班活動本身就是一次“以學為中心”的教學設計與實踐，通過前期走進課堂的“聽”、調研教師教學創(chuàng)新需求的“問”、研修內容設計安排的“導”、解決教學實踐真問題的“改”等環(huán)節(jié)的設計，為研修班老師們轉變教學理念，促進教育教學行為轉變，推動教師的職業(yè)化成長等提供了有效支持。希望各教學團隊和廣大教師充分認識教學改革于人才培養(yǎng)工作的重要意義，緊密圍繞專業(yè)建設和人才培養(yǎng)目標，積極落實“以學為中心”的教學理念，讓教學創(chuàng)新在學校教育教學改革的沃土中落地生根，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)質量的持續(xù)提升接續(xù)動力。
會上，傳媒學院廣告學核心課程群教學團隊胡明宇、建筑學院風景園林協(xié)同設計教學團隊沈超然、物理學院物理實驗及創(chuàng)新競賽教學團隊翁雨燕、沙鋼鋼鐵學院材料制備與加工工程課程群教學團隊丁漢林、醫(yī)學部系統(tǒng)法醫(yī)學課程群教學團隊王濤等代表團隊進行了現(xiàn)場案例分享與交流。
