他，三十余年堅(jiān)守三尺講臺，為國家培養(yǎng)了一大批歷史學(xué)人才，被蘇州大學(xué)全校學(xué)生公開票選為“我最喜愛的老師”。他，潛心學(xué)術(shù)研究，數(shù)十年如一日甘坐“冷板凳”，以所學(xué)回饋社會，為傳承和弘揚(yáng)吳文化初心不改。他就是教育部長江學(xué)者特聘教授、蘇州大學(xué)社會學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師王衛(wèi)平。
在慶祝新中國成立70周年和第35個(gè)教師節(jié)之際，王衛(wèi)平教授獲評全國優(yōu)秀教師。對于獲得這一殊榮，王衛(wèi)平謙虛地表示：“傳道授業(yè)是教師的本份，這份榮譽(yù)既是對我個(gè)人從教生涯的激勵(lì)，更是蘇州大學(xué)的榮譽(yù)。”
堅(jiān)守在教學(xué)一線的教授
恢復(fù)高考后的1979年，王衛(wèi)平考入江蘇師范學(xué)院歷史師范專業(yè)，圓了自己立志成為教師的夢想，從此與蘇大結(jié)緣。
大學(xué)就讀期間，王衛(wèi)平善于思考，學(xué)業(yè)上遇到困惑總會專門向老師請教，本科時(shí)便學(xué)習(xí)撰寫學(xué)術(shù)論文，對于很多歷史問題都有獨(dú)到見解。大學(xué)畢業(yè)后，成績優(yōu)異的他留校任教。工作兩年后，王衛(wèi)平考上了研究生，吳奈夫、董蔡時(shí)兩位導(dǎo)師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度對他產(chǎn)生了重要影響。董蔡時(shí)教授不僅在太平天國史方面有較高學(xué)術(shù)成就，其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)厚生的教學(xué)精神和教學(xué)風(fēng)格也讓王衛(wèi)平充滿敬仰之情?！岸仙险n時(shí)基本是全程脫稿講，只是會準(zhǔn)備幾張寫有文獻(xiàn)原文的小卡片作為輔助，與學(xué)生探討歷史問題時(shí)，也不會照本宣科。”對此，王衛(wèi)平至今依然深有感觸。
為了進(jìn)一步深造，王衛(wèi)平遠(yuǎn)赴日本廣島大學(xué)訪學(xué)并攻讀博士學(xué)位。留學(xué)期間，他在學(xué)術(shù)方面勤奮刻苦，僅用3年時(shí)間便完成了博士論文。博士畢業(yè)意味著可以有更多選擇，但王衛(wèi)平謝絕了其他單位拋出的“橄欖枝”，懷著深厚的母校情結(jié)回到蘇大，這一待就是三十余年。
2002年，王衛(wèi)平開始擔(dān)任社會學(xué)院院長全面負(fù)責(zé)學(xué)院工作。盡管行政事務(wù)繁忙，但他始終秉持“教師才是第一身份”的初心，以學(xué)生為中心，堅(jiān)持為本科生授課，再忙也不曾落下教學(xué)科研。“教師就應(yīng)該上好每一堂課，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)?！倍嗄陙恚跣l(wèi)平始終秉持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，哪怕是已經(jīng)上到滾瓜爛熟的課程，前一天無論忙到多晚也會照常備課，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)界最新研究成果。他對教學(xué)的兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，在學(xué)院營造出良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，對后進(jìn)的年輕老師而言，既是榜樣更是鞭策，既是鼓勵(lì)更是傳承。
因?yàn)榱羧盏慕?jīng)歷，王衛(wèi)平還擔(dān)任了十幾年的旅游專業(yè)日語教師。2003級旅游管理專業(yè)的學(xué)生在賀卡上這樣寫道：“我們可能不是您最好的學(xué)生，但您永遠(yuǎn)是我們最好的老師！想念您的諄諄教誨，想念您給我們上的每一堂課！”
他用心用情對待教學(xué)，把時(shí)間和精力都留給了學(xué)生，循循善誘為人師，多年來與許多學(xué)生結(jié)下了深厚情誼。2016年，王衛(wèi)平被蘇州大學(xué)全校學(xué)生公開票選為“我最喜愛的老師”。
坐得住“冷板凳”的學(xué)者
“耐得住寂寞，坐得住冷板凳，才能做得出真學(xué)問”，這是王衛(wèi)平經(jīng)常說的話。做學(xué)問，研究歷史尤其需要心無旁騖、潛心鉆研。王衛(wèi)平治學(xué)主張博、專結(jié)合，他的研究領(lǐng)域?qū)?，研究時(shí)段長，涉及中國城市史、社會史、江南區(qū)域史（吳文化史）和方志學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。在三十多年的學(xué)術(shù)生涯中，吳文化始終是他關(guān)注研究的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。
憑借在吳文化史方面深厚的學(xué)術(shù)造詣，王衛(wèi)平擔(dān)任了江蘇省人文社科重點(diǎn)研究基地“吳文化研究基地”主任，主編、出版了《吳文化研究》《蘇州文獻(xiàn)叢書》《吳文化與江南社會研究》等一系列論著，不僅先后主持完成了多項(xiàng)國家及省部級科研項(xiàng)目，在國內(nèi)外權(quán)威期刊上發(fā)表上百篇高質(zhì)量論文，還為吳文化研究培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的年輕學(xué)者。
在王衛(wèi)平看來，教學(xué)科研對大學(xué)老師來說同等重要，都不可偏廢。他常常將最新科研成果融入日常教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研的相輔相成。2012年，王衛(wèi)平牽頭組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以吳文化史作為重點(diǎn)研究領(lǐng)域，主持“吳文化史課程群”建設(shè)，其中《吳文化史專題》 《吳文化史》兩門課程先后被評為教育部精品視頻公開課、國家精品在線開放課程。《吳文化史》還被中國高等教育學(xué)會列為“金課”，選課人數(shù)近8000人，課程受到國內(nèi)外知名高校學(xué)子的廣泛歡迎。
“從歷史上來看，吳文化代表了先進(jìn)地域的先進(jìn)文化，比如開放、包容、崇文重教等都是我們現(xiàn)代社會所推崇的時(shí)代精神，對社會發(fā)展起到了重要的推動作用。蘇州城市精神是吳文化的集中體現(xiàn)，無論是土生土長的本地人還是新蘇州人，不僅要了解吳地優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更應(yīng)該將其傳承并發(fā)揚(yáng)光大。”王衛(wèi)平說。
走出大學(xué)校園，王衛(wèi)平把普及吳文化視為自己的另一項(xiàng)“使命”。他擔(dān)任大型文史紀(jì)錄片《蘇州史紀(jì)》的歷史總顧問，參與策劃并親自主持文稿撰寫；受邀登上央視《百家講壇》節(jié)目，以通俗易懂的語言講述“春秋吳國風(fēng)云錄”，為大眾解讀吳文化的歷史知識和傳統(tǒng)文化精髓。在不久前央視《百家講壇》播出的“今·古話蘇州”節(jié)目中，王衛(wèi)平再度走上講臺傳播吳地歷史文化。
言傳身教的師長
把一切時(shí)間盡可能地留給學(xué)生，把最先進(jìn)的教學(xué)理論、研究方法都毫無保留地傳授給學(xué)生，王衛(wèi)平以他的人格魅力感染著周圍的每一個(gè)人。
他先后擔(dān)任過5屆學(xué)生的班主任，經(jīng)常深入學(xué)生班級和宿舍，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，配合學(xué)院（系）黨總支深入細(xì)致地做好學(xué)生管理和服務(wù)工作。34年來，他愛校如家，每天下班回家前總要樓上樓下巡查一遍，關(guān)掉走廊里的電燈，排查安全隱患。
擔(dān)任研究生導(dǎo)師20年來，王衛(wèi)平培養(yǎng)的博士、碩士研究生大都活躍在大學(xué)、中學(xué)教育戰(zhàn)線上，其中7名學(xué)生已成為了知名大學(xué)的教授。
在學(xué)生培養(yǎng)過程中，王衛(wèi)平十分重視因材施教，常常根據(jù)學(xué)生既往的知識結(jié)構(gòu)和興趣所在指導(dǎo)科研選題。博士研究生潘偉峰從碩士就開始跟著王衛(wèi)平老師做科研，因?yàn)楸究齐A段接受的是文史哲跨學(xué)科培養(yǎng)，王老師建議他繼續(xù)涉獵傳統(tǒng)文史的同時(shí)，根據(jù)潘偉峰成長于蘇南的經(jīng)歷，鼓勵(lì)他充分利用好語言等優(yōu)勢，逐漸把他引入江南區(qū)域史研究的道路。
“王老師是我恩師，從他那里學(xué)到的史學(xué)研究論證方法對我后來的研究意義重大?！闭憬?cái)經(jīng)大學(xué)博士生導(dǎo)師戴衛(wèi)東曾是王衛(wèi)平老師的“開山弟子”，當(dāng)時(shí)他攻讀研究生，經(jīng)濟(jì)比較拮據(jù)，王衛(wèi)平知道情況后，除了在學(xué)術(shù)上悉心指導(dǎo)外，在經(jīng)濟(jì)上也給予他很多幫助?！澳悄旮赣H病重，得知消息后我要馬上趕回去，王老師二話沒說就把身上所有的錢給了我，讓我能定心回家看望父親?！?/span>
憶起往事，戴衛(wèi)東至今仍十分感動?！巴趵蠋熽P(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的崇高師德一直影響著我，做學(xué)問先做人，我現(xiàn)在也要把這份師德精神傳給我的學(xué)生。”
